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司马光曾在《资治通鉴》上说到：“有德有才为圣人，有德无才为凡人，无德无才为愚人，有才无德为小人”可见纵使一个人有很渊博的知识，但如果德行败坏，那他也只会给国家社会带来更大的危害。教师教学，本职是要教会学生知识、技能，但前提是要先教会学生怎么去做人，怎么做一个品德高尚的人，所以教育需把学生的品德放在首要位置。

坚持德育为先、素质为本，面向全体学生，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，促进学生的全面发展和健康成长。学校要提高德育工作的针对性和实效性。对全体教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人全程育人的德育工作局面。

热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个合格的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。热爱自己的工作，还体现在对学生的热爱上。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现，教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师对学生的这种影响甚至是终身的,教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生。

终身教育，这是现代人必备的观念。做为教师，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断的学习，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此，我们就要不断地给自己充电，当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。

学校培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，在这五个方面的教育中德育是最重要的，学校要把德育工作始终摆在素质教育的首要位置。学校应经常进行爱国主义教育，把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，这是当今的紧迫任务。

要坚持育人为本的观念，通过全方位、全过程、全体人员“三全”才能让每一个学生发挥主观能动性，全面发展，健康成长。德育、智育不可失衡，知识、能力不可失衡。要坚持求真务实的观念，让思想道德教育有长远目标。我们要重视教育实践，才能有实效。

作为教师，就要做到教师的基本职责:教书育人。在学校教育中，班级是学校德育工作管理的基本单位，班主任是班级教育工作的组织者和领导者，是塑造人德育工作的骨干力量，学校团队的大部分德育工作任务、要求目标，能否得到切实的贯彻落实，在很大程度上取决于班主任工作的优劣。要做到能够从不同角度正确理解和看待每一个具体的学生。

对待后进生，面对他们的缺点，一些教师因为“恨铁不成钢”，往往采用生硬粗暴的方法，甚至请家长来纠正他们的错误。但凡做过学生管理工作的教师都会感到这种生硬的方法收效甚微，因此，要让学生接受教育，首先必须尊重学生，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性，这不仅包括他的优点和特长，也包括他的缺点和短处。

教育实践证明，对学生思想品德形成起重要影响的一般是学校、社会、家庭三个方面。这三者之中，学校德育工作居于首位。学生从入学到走上社会，其思想、文化、技能主要是学校教师的教育培养下打基础的，学生与教师基本上是朝夕相处，在面临人生重大选择都离不开教师的指导和鼓励。如果没有教师的道德品质建设方面所做的这一切，那么，即使学生在校园内被管住了，可是只要一出学校投身社会，就很可能被社会上不健康的习惯和潮流所吞没。因此，我们在“五育”教育的同时，必须加强中小学生思想道德建设，才能与时俱进，开拓创新，才能用爱心和责任托起明天的太阳。

（德阳中学 雷震宇）